一项试点项目让我们看到：AI如何帮助老师回归教学本身，这又对学生影响几何。
在每一节课上，总有学生想问却没问出口的问题。总有老师想尝试但没有时间实践的想法。总有一堂课，本可别开生面，最终却按部就班地结束。
这并非是大家不够努力。世界各地的教师们都忙着教书育人，但其中大量工作发生在教室之外：备课、制作教具、撰写报告、从零开始创作幻灯片。
联合国教科文组织预测，到2030年，全球需要新增4400万名教师。现有的教师已不堪重负——他们将大量时间耗费在那些远离学生的任务中。
AI的力所能及与不及
AI无法取代教师。它无法与学习上遇到困难的学生建立联结，更无法在学生成长中给予正确价值观和批判思维的引导。
但AI可以做好基础工作：数秒内起草教学大纲、设计深入浅出的教学活动、甚至生成高交互的虚拟仿真实验。撰写初步报告，老师在此基础上融入个人的教学经验和教学风格进行修正完善，而不是从零开始。
这就是企鹅教师助手背后的理念。它由腾讯SSV数字教育实验室开发，基于混元大模型构建，以权威的教育内容为训练素材，截至2026年4月已由中国多所学校中超过2万名教师试用过。
其理念很简单：让教师掌握主导权，让AI承担辅助工作。
一位老师说：“AI负责出初稿，我则专注于改善学习体验。”
教师输入一个主题——比如水循环或当地野生动物——就能迅速收到一份清晰的教学大纲和幻灯片草稿，然后教师可以结合自己的教学方式进行个性化完善。
创意教学和剧本教学设计可帮助进行实践活动，包括小组讨论、角色扮演、推理探案、实验探究，帮助学生将理论与现实生活联系起来。行政支持功能则能够完成大部分例行文书工作。
从课程设计到进班上课，再到课后总结，整个流程变简单了，能为教师腾出时间聚焦到深化教学设计研究。
教师多一点时间，学生就多一点关注
教师试用该系统后，备课时间减少了60%以上，而学生参与度提高30%以上。但更重要的是，教师们在课堂上的真实感受。
“当我们改变授课方式后，就连平时安静的学生也变得更加投入了。”
“抽象概念变得可视化并与现实生活相联——学生理解得更快，也更有自信。”
“课堂氛围更加活跃。学生们更愿意举手分享自己的想法。”
教师从大量事务性、重复性工作中释放出来，就能花更多时间关注学生个体差异、学习需求与情感需求，并专注于培养学生的高阶思维和素养。
分享优质教学，不限于好用的工具
AI在教育领域的意义，不仅仅在于能创造什么，更在于能共创。
在许多学校，一位老师出色的教学，往往只停留在自己的课堂内。而在其他地方，另一位老师又得从零开始。企鹅教师助手支持教师共享优质课例，将个人创意转化为他人可以一键复用和借鉴的资源，实现二次创新。
偏远地区教师所使用的教学工具和内容，可以与资源充足的学校保持相同质量。优质的教学不应受限于学校所处地点，而这正是此类工具可以帮助弥合的差距。
AI时代的人机协同教学模式不仅能提升一节课的质量，更有助于提升整个教育体系的整体质量。
为真实课堂而设计
教育技术有时承诺很多，但真正落地的有限。过去，教师们往往在迁就工具，而不是与工具协同办公。
企鹅教师助手换了一种方式：邀请650多名教师参与深度共创，真实的教学场景，围绕教师的真实需求，并深度融入课标要求，确保在真实的教学中发挥有效的作用。
教师们之所以持续使用，是因为工具真正解决了教师的核心需求。
经验可以被借鉴
这个项目要解决的问题，例如时间不足、教学资源不均，是全球课堂的共性难题。
我们的试点说明，如果运用得当，AI可以一定程度上缓解这些挑战。它不会改变教学本身，而是让教师拥有更多他们需要的东西：时间、创意及更坚实的起点。
当教师有更多精力关注学生时，学生能够感受得到。举手的人多了，提问更多了，那些细微的变化也更容易被看见、被回应。
这不只是一个关于技术的故事，更是一个关于教学的故事——也值得被更多人听见。
